Aver svolto l'esame di pedagogia e didattica speciale

Il corso è finalizzato ad esplorare modelli interpretativi del costrutto di plus dotazione o giftedness.

 Tenendo conto delle recenti innovazioni normative e degli strumenti metodologici che la letteratura mette a disposizione, il corso approfondirà quanto necessario all’insegnate della scuola attuale per promuovere la progettazione didattica per l’alunno con talento e con eccezionalità; specifica attenzione sarà destinata al tema della doppia eccezionalità, anche attraverso strumenti di identificazione precoce in età scolare e prescolare.

Conoscenza dei riferimenti giuridici

Conoscenza dei paradigmi epistemologico

– Conoscenza delle metodologie didattiche di inclusione e differenziazione didattica

- Capacità di progettare interventi didattici adattati e universali.

-Capacità di progettare un PDP.

-Capacità di identificare progettare per gli alunni plusdotati

Competenza nella identificazione e nella progettazione dell’intervento didattico per alunni plusdotati

Saper usare i modelli di intervento e le strategie specifiche

Saper agire nel gruppo classe per la rimozione di stereotipi e per la promozione dell’inclusione

Saper leggere le valutazioni cliniche

Lezioni laboratoriali

Esercitazioni guidate

Didattica asincrona e interattiva

Fruizione di audiovisivi

Convenzionale per non frequentati.

Laboratoriale per frequentanti

Gli esami sranno collocati nelle finestre temporali approvate dal CDD e dal CdS

La frequenza è caldamente raccomandata

l corso è finalizzato ad esplorare modelli metodologici e sistemi organizzativi propri del contesto scolastico per la gestione e il sostegno ad alunni con svantaggio e con differenze.

Didattica differenziata e persoalizzata

Tenendo conto delle recenti innovazioni normative, del modello di lettura dello svantaggio e degli strumenti metodologici che la letteratura mette a disposizione, il corso approfondirà quanto necessario all’insegnate della scuola attuale per promuovere un piano annuale di inclusività e a costruire le reti territoriali di supporto ai processi di integrazione scolastica.

Conoscere il modello ICF e i riferimenti alla direttiva sui BES e alle azioni di personalizzazione didattca

Una specifica riflessione sarà riservata al modello di lettura della plusdotazione quale area di competenza della didattica speciale e al tema della differenziazione didattica.

Il tema dell’alunno con talento e con eccezionalità sarà approfondito anche attraverso l’uso di specifici strumenti di valutazione e di personalizzazione didattica

Comprendere funzione e uso delle scale di identificazione del talento e attuare progettazioni mirate

S. Pinnelli cur., Plusdotazione e scuola inclusiva, Pensamultimedia 2019

S. Pinnelli, C. Sorrentino curr. (2021), SCALE RENZULLI-Scale per l’identificazione delle caratteristiche comportamentali degli studenti plusdotati Joseph S. Renzulli et al.- Erickson 2021