Non si richiedono particolari prerequisiti, ma è fondamentale che lo studente che accede all’insegnamento abbia una buona conoscenza degli elementi fondamentali della grammatica della lingua italiana. Si consiglia il ricorso a un buon manuale di grammatica della Scuola secondaria di II grado.

Il corso, che si propone di fornire agli studenti gli strumenti necessari per l’insegnamento dell'italiano, si divide in due sezioni.
1) Dopo un’introduzione inerente alle competenze linguistiche (competenze lessicali, capacità di lettura, comprensione e interpretazione dei testi), la prima parte del corso sarà dedicata ai
principali contenuti linguistici alla base della didattica dell'italiano e alla storia dell’educazione linguistica in Italia, soprattutto in contesto scolastico.
2) La seconda parte del corso si concentrerà sui metodi d’insegnamento dell’italiano, con particolare attenzione all’uso dei dizionari e alla didattica basata sui giochi linguistici.

Al termine del corso, sarà svolto un ciclo di incontri seminariali, durante i quali ogni studente che deciderà di aderire all’iniziativa proporrà una lezione simulata su un tema a sua scelta inerente alla lingua italiana, destinata a una classe di scuola secondaria di I o II grado, della durata di 30 minuti (seguirà una discussione aperta sugli argomenti della lezione e sulle metodologie adottate). La partecipazione a tale attività è facoltativa e darà diritto a un punteggio aggiuntivo (da 1 a 3 punti), da cumulare al risultato dell’esame.

Lo studente dovrà dimostrare di avere acquisito gli strumenti metodologici della disciplina, nonché il suo lessico specifico, così come descritto negli Indicatori di Dublino ed esplicitato come segue.

I - Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine del corso, lo studente dovrà padroneggiare i contenuti alla base dell’insegnamento dell’italiano, consapevole anche dell’evoluzione dell’insegnamento linguistico; sarà inoltre in possesso delle nozioni di base sulle principali tecniche oggi in uso nella didattica della lingua italiana.

II - Conoscenza e capacità di comprensione applicate.

Lo studente dovrà saper costruire percorsi didattici coerenti per lo sviluppo delle abilità linguistiche, essendo in grado di individuare, per ciascun argomento obiettivi, strumenti e modalità didattiche.

III - Autonomia di giudizio

Lo studente dovrà essere in grado di formulare giudizi autonomi, documentati sul piano scientifico, interpretando le informazioni in senso critico, anche attraverso l’esperienza di approfondimento individuale di un tema trattato a lezione.

IV - Abilità comunicative

Lo studente saprà comunicare le proprie valutazioni sull’argomento, in modo chiaro e sicuro, dimostrando pieno possesso del linguaggio specialistico proprio della disciplina.

V - Capacità di apprendimento

Sviluppando l’autonomia di ricerca, si intende fornire allo studente la capacità necessaria per procedere individualmente nella crescita culturale, dando allo stesso modo di orientarsi, con competenza specialistica e autonomia critica, nei dibattiti interni alle discipline studiate, in particolare nell’àmbito della linguistica italiana.

Lezione frontale e metodo seminariale.

Prova scritta (svolta in presenza, ma in modalità telematica), seguita da una prova orale.

L’esame mira a valutare il raggiungimento dei seguenti obiettivi didattici:

• Conoscenza dei contenuti della disciplina;
• Capacità di esporre un’argomentazione, applicando le conoscenze acquisite e un lessico appropriato;
• Capacità di commentare un problema inerente agli argomenti trattati;
• Chiarezza e capacità espositiva.

Criteri di valutazione delle attività seminariali:

• Coerenza dei contenuti;
• Capacità espositiva e proprietà di linguaggio;
• Ricorso a strumenti di supporto utilizzati;
• Conoscenza dei testi originali e delle fonti;
• Rispetto dei tempi stabiliti per la presentazione.

La partecipazione all’attività seminariale, prevista solo per gli studenti frequentanti, è parte integrante della valutazione finale.

Per gli studenti iscritti agli anni accademici precedenti:

• Sessione invernale: 27 gennaio, 10 e 24 febbraio 2026.
• Appello straordinario (Riservato a laureandi, studenti fuori corso e studenti iscritti in corso all’ultimo anno dei corsi di laurea triennale e di laurea magistrale che hanno terminato le lezioni del semestre): 31 marzo 2026.

Per gli studenti iscritti all'A.A. in corso e per gli studenti iscritti agli anni accademici precedenti:

• Sessione estiva: 23 giugno, 7 e 28 luglio 2026.
• Appello ordinario: 3 settembre 2026.
• Appello straordinario (Riservato a laureandi, studenti fuori corso e studenti iscritti in corso all’ultimo anno dei corsi di laurea triennale e di laurea magistrale che hanno terminato le lezioni del semestre): 9 novembre 2026.

Si prega di controllare la bacheca del docente, in prossimità delle date d’appello, per eventuali variazioni.

Oltre al manuale di riferimento indicato, sono parte integrante del programma d’esame le dispense che saranno distribuite nel corso delle lezioni (gli studenti impossibilitati a frequentare sono pregati di contattare il docente per concordare un programma alternativo).

Il programma d’esame è legato anche all’eventuale partecipazione all’attività seminariale.

Gli studenti possono prenotarsi per l’esame finale utilizzando esclusivamente le modalità previste dal sistema VOL.

La commissione d’esame è composta da Rocco Luigi Nichil (Presidente), Marcello Aprile (componente), Corinna Bottiglieri (componente).

Oltre al manuale adottato (Luca Cignetti, Silvia Demartini, Simone Fornara, Matteo Viale, Didattica dell’italiano come lingua prima, Bologna, il Mulino, 2022), sono parte integrante del programma d’esame le dispense che saranno distribuite dal docente al termine delle lezioni.
Gli studenti impossibilitati a frequentare le lezioni sono pregati di contattare il docente per concordare un programma alternativo.

Luca Cignetti, Silvia Demartini, Simone Fornara, Matteo Viale, Didattica dell’italiano come lingua prima, Bologna, il Mulino, 2022.

Per la parte generale si consiglia il ricorso a un buon manuale di grammatica della Scuola secondaria di II grado, nonché la preparazione del volume di Grazia Basile, Anna R. Guerriero e Sergio Lubello Competenze linguistiche per l’accesso all’università (Roma, Carocci, 2012), obbligatorio per gli studenti non frequentanti.