Conoscenza storico-filosofica di base delle correnti principali. Si prevedono lezioni introduttive sulle nozioni propedeutiche

Il corso intende offrire una riflessione teorica e metodologica sulla trasposizione didattica dei contenuti filosofici e sulla loro funzione educativa. Verranno esaminati i principali approcci alla didattica della filosofia, le finalità dell’insegnamento filosofico nella scuola, e le pratiche pedagogiche attualmente in uso, con attenzione ai seguenti temi:

• la filosofia come sapere critico e formativo
• obiettivi dell’insegnamento filosofico: formazione del pensiero critico, argomentazione, cittadinanza
• modelli didattici: storico, problematico, tematico
• la filosofia nel curricolo della scuola italiana (Licei) e nel contesto europeo
• l’uso dei testi filosofici: strategie di lettura e commento
• laboratori di filosofia, dialogo socratico e pratiche filosofiche
• la valutazione delle competenze filosofiche: criteri e strumenti
• la filosofia nella società digitale: nuove tecnologie, ambienti di apprendimento e risorse online

Saranno previste attività seminariali, simulazioni didattiche, analisi di casi e progettazione di unità di apprendimento.

Il corso mira a:

• fornire strumenti teorici e metodologici per progettare e condurre percorsi didattici in filosofia nella scuola secondaria
• promuovere una riflessione critica sul ruolo educativo della filosofia e sui suoi metodi di insegnamento
• sviluppare competenze didattiche e comunicative, con particolare attenzione all’interazione in classe e alla mediazione dei contenuti
• valorizzare l’interdisciplinarità e l’uso delle tecnologie digitali nella didattica filosofica

abituare all’autovalutazione e alla valutazione formativa degli apprendimenti

Il corso sarà articolato alternando ore di lezioni frontali e ore di attività seminariali. Queste ultime hanno lo scopo di far acquisire allo studente la capacità di formulare giudizi in autonomia e di comunicarli all’interno dei gruppi di lavoro e consentono di verificare l’acquisizione progressiva della tematica oggetto del corso stesso.

La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata.

Attività di supporto alla didattica:

nel Corso sono previste attività seminariali alla presenza di eminenti studiosi di fenomenologia organizzate in collaborazione con il Center of Hermeneutics and Phenomenology Applied.

Prova orale

L’esame mira a valutare il raggiungimento dei seguenti obiettivi didattici:

• Conoscenza delle principali categorie del pensiero filosofico
• Conoscenza della didattica della filosofia

Lo studente viene valutato in base alla conoscenza dei contenuti del corso, in particolare dei testi, e alla capacità di esporli secondo il linguaggio specialistico della disciplina.

Lo studente viene valutato in base ai contenuti esposti, alla correttezza formale e contenutistica, alla capacità di argomentare le proprie tesi.

Per le date degli appelli d’esame si rimanda al calendario generale degli appelli – pubblicato sul sito dedicato – e, nel caso specifico, la Docente segnalerà le date dei propri appelli nella voce “Notizie”.

Saranno calendarizzati e inseriti nel sistema VOL e nella home page della docente.

Il Corso di Didattica della Filosofia ha come obiettivo principale offrire una riflessione teorica e metodologica sulla trasposizione didattica dei contenuti filosofici e sul loro ruolo educativo. Verranno esaminati i principali approcci alla didattica della filosofia, focalizzandosi sulle finalità dell'insegnamento filosofico nelle scuole e sulle pratiche pedagogiche attualmente in uso. In particolare, si approfondiranno temi come la filosofia come sapere critico e formativo, gli obiettivi dell'insegnamento filosofico, tra cui la formazione del pensiero critico, l'argomentazione e la cittadinanza, e i modelli didattici più rilevanti, come il modello storico, problematico e tematico. Sarà oggetto di discussione anche la filosofia nel curricolo scolastico italiano (in particolare nei licei) e nel contesto europeo, l'uso dei testi filosofici, con particolare attenzione alle strategie di lettura e commento, nonché l'organizzazione di laboratori di filosofia, il dialogo socratico e le pratiche filosofiche. Un altro tema rilevante sarà la valutazione delle competenze filosofiche, con analisi di criteri e strumenti, e l'adattamento della filosofia alla società digitale, affrontando l'uso delle nuove tecnologie, degli ambienti di apprendimento e delle risorse online.

Il corso prevede attività seminariali, simulazioni didattiche, analisi di casi e progettazione di unità di apprendimento, con l'intento di fornire strumenti teorici e pratici per progettare e condurre percorsi didattici in filosofia nelle scuole secondarie. Inoltre, si promuoverà una riflessione critica sul ruolo educativo della filosofia e sui suoi metodi di insegnamento, sviluppando competenze didattiche e comunicative, con particolare attenzione all'interazione in classe e alla mediazione dei contenuti. Un altro obiettivo importante del corso sarà valorizzare l’interdisciplinarità e l’uso delle tecnologie digitali nella didattica filosofica, nonché abituare gli studenti all’autovalutazione e alla valutazione formativa degli apprendimenti.

Il corso si articolerà in lezioni frontali e attività seminariali, che permetteranno agli studenti di sviluppare la capacità di formulare giudizi autonomi e di comunicarli efficacemente all'interno di gruppi di lavoro. Le attività seminariali permetteranno anche di verificare l’acquisizione progressiva degli argomenti trattati. La frequenza delle lezioni è fortemente consigliata per garantire un apprendimento completo.

Nel corso sono previste attività seminariali con la partecipazione di eminenti studiosi di fenomenologia, organizzate in collaborazione con il Center of Hermeneutics and Phenomenology Applied, che arricchiranno ulteriormente il percorso formativo.

P. Spinicci, Rappresentazionalismo, fenomenismo, realismo diretto: un corso di filosofia della percezione, open access DOI: https://doi.org/10.54103/fsu.234

Materiale didattico distribuito durante il Corso.