L' insegnamento è finalizzato all’applicazione operativa dei principi teorici della teoria e metodologia delle attività motorie orientate alla promozione della salute. Attraverso attività pratiche guidate, lo studente sperimenta modalità di progettazione, conduzione e adattamento di programmi di attività motoria rivolti a soggetti di diversa età e condizione, con particolare attenzione alla prevenzione, al benessere psicofisico e al miglioramento della qualità della vita.
Il modulo approfondisce l’uso consapevole delle principali forme di esercizio motorio a finalità salutistiche, le strategie di modulazione del carico, l’organizzazione delle sedute e l’osservazione e valutazione del movimento, favorendo lo sviluppo di competenze operative utili alla conduzione di attività motorie sicure, efficaci e coerenti con i bisogni della persona.

a) Riambientare la didattica delle attività motorie in ambiente scolastico durante le ore di didattica curriculare;

b) Aumentare le opportunità quantitative e qualitative in relazione alla pratica di attività motorie in ambiente scolastico;

c) Valutare i livelli di attività fisica e degli stili di vita, con particolare riferimento alle variabili psicologiche, cognitive e antropometriche delle popolazioni coinvolte, evidenziando eventuali differenze in relazione al sesso, indice di massa corporea, livelli di attività fisica (es. praticanti vs non praticanti), status socioeconomico e psico-fisico;

d) Promuovere interventi di attività motoria adattata in ambiente scolastico, coinvolgendo le popolazioni speciali e valorizzando il carattere inclusivo dell’istituzione scolastica;

e) Promuovere interventi di attività motorie in ambiente scolastico attraverso l’utilizzo di tecnologie indossabili, informatiche e multimediali;

f) Promuovere di protocolli di attività fisico adattata alle popolazioni fragili/speciali, in accordo con le più recenti evidenze scientifiche ed avanguardie educative;

g) Valutare l’efficacia degli interventi volti alla promozione dell’attività fisica e dell’educazione alimentare basati sulla variabilità e complementarità delle proposte operative sulle seguenti variabili: efficienza fisica, fattori correlati alla pratica di attività fisica, fattori neuro-cognitivi, stili di vita, abitudini alimentari e caratteristiche antropometriche;

h) Sviluppare metodologie didattiche innovative finalizzate alla promozione della salute e al miglioramento dei processi educativi e di apprendimento;

i) Ri-orientare l’organizzazione della didattica curriculare tradizionale in maniera non-lineare.