Prerequisiti.  Le  competenze  richieste  per  tale  insegnamento  riguardano:  la  conoscenza  dei  fattori
caratterizzanti  il  processo  educativo  in  età  evolutiva;  la  terminologia  della  tecnica  generale
dell'educazione  fisica  (propedeutica,  statica,  dinamica);  le  finalità  educative  delle  attività  motorie,
dell’educazione fisica e dello sport per lo sviluppo umano; il valore preventivo delle attività motorie
e  per  la  promozione  della  salute  in  età  evolutiva;  l'apprendimento  motorio:  teorie  e  modelli  di
riferimento  per  le  attività  motorie;  il  processo  di  apprendimento  motorio  (definizioni,  tappe,
modalità  dell'apprendimento;  i  processi  mentali.

L'insegnamento di Metodi e didattiche delle attività motorie per l'età evolutiva riguarda l'analisi dei significati della corporeità secondo l'approccio fenomenologico e neuro-scientifico; il ruolo delle attività motorie per la prevenzione delle patologie non trasmissibili, il contributo delle attività motorie per contrastare lo svantaggio socioculturale, promuovere la salute in età evolutiva; l'analisi del processo didattico in ambito motorio nei diversi contesti educativi formali e non-formali. Particolare attenzione sarà rivolta ai processi d'insegnamento-apprendimento ed al ruolo dell'insegnante mediatore di processi educativi. Costituiscono temi essenziali ed irrinunciabili: l'analisi delle tappe dello sviluppo motorio, il Gioco del bambino: i fattori metodologici caratterizzanti; la progettazione di un intervento didattico nella scuola primaria secondo le Indicazioni Nazionali, la scelta dei contenuti e la variazione delle modalità organizzative; l'analisi del compito motorio; la distribuzione dei compiti motori nell'unità di apprendimento (secondo progressività, continuità, difficoltà esecutiva, intensità); l'insegnamento della competenza motoria; gli stili e le strategie d'insegnamento delle competenze motorie e delle Life skills; i modelli ed i metodi della valutazione motoria. Strategie per aumentare il tempo d'impegno motorio e le pauese attive. Laboratorio per la stesura di percorsi didattici ed unità di apprendimento

Obiettivi formativi. - Progettare condurre e valutare percorsi didattici per l’insegnamento-apprendimento di competenze motorie (abilità-conoscenze-atteggiamenti sulla base delle capacità personali dell'allievo) in età evolutiva-infantile; - Individuare le finalità educative e gli obiettivi didattici per l’età evolutiva - Adattare percorsi didattici per l’insegnamento-apprendimento di competenze motorie - Individuare le relazioni tra compiti motori ed obiettivi differenti - Distinguere ed applicare stili d’insegnamento diversi - Riconoscere i modelli non comparativo e comparativo - Distinguere ed applicare i metodi e le prove di valutazione delle abilità e delle capacità motorie per la fascia di età 6-10 anni.

Metodi  Didattici.  -  Progettare  condurre  e  valutare  percorsi  didattici  per  l’insegnamento-apprendimento di competenze motorie (abilità-conoscenze-atteggiamenti sulla base delle capacità personali
 dell'allievo)  in  età  evolutiva-infantile;  -  Individuare  le  finalità  educative  e  gli  obiettivi
didattici  per  l’età  evolutiva  -  Adattare  percorsi  didattici  per  l’insegnamento-apprendimento  di
competenze motorie - Individuare le relazioni tra compiti motori ed obiettivi differenti - Distinguere
ed applicare stili d’insegnamento diversi - Riconoscere i modelli non comparativo e comparativo Distinguere
ed applicare i metodi e le prove di valutazione delle abilità e delle capacità motorie per la fascia di età 6-10 anni.

Modalità  di  esame.  Esame  orale  con  presentazione  di  compito  scritto  sull'analisi  del  compito
motorio  e  delle  modalità  organizzative.

L'insegnamento di Metodi e didattiche delle attività motorie per l'età evolutiva riguarda l'analisi dei significati  della  corporeità  secondo  l'approccio  fenomenologico  e  neuro-scientifico;  il  ruolo  delle attività motorie per la prevenzione delle patologie non trasmissibili, lo svantaggio socioculturale e la
promozione della salute in età evolutiva; l'analisi del processo didattico in ambito motorio nei diversi
contesti  educativi  formali  e  non-formali.  Particolare  attenzione  sarà  rivolta  ai  processi
d'insegnamento-apprendimento  ed  al  ruolo  dell'insegnante  mediatore  di  processi  educativi.
Costituiscono temi essenziali ed irrinunciabili: l'analisi delle tappe dello sviluppo motorio, il Gioco del
bambino:  i  fattori  metodologici  caratterizzanti;  la  progettazione  di  un  intervento  didattico  nella
scuola primaria secondo le Indicazioni Nazionali, la scelta dei contenuti e la variazione delle modalità
organizzative;  l'analisi  del  compito  motorio;  la  distribuzione  dei  compiti  motori  nell'unità  di
apprendimento  (secondo  progressività,continuità,  difficoltà  esecutiva,  intensità);  l'insegnamento
della competenza motoria; gli stili e le strategie d'insegnamento delle competenze motorie e delle
Life  skills;  i  modelli  ed  i  metodi  della  valutazione  motoria.  Strategie  per  aumentare  il  tempo
d'impegno  motorio  e  le  pauese  attive.  Laboratorio  per  la  stesura  di  percorsi  didattici  ed  unità  di
apprendimento
Prerequisiti.  Le  competenze  richieste  per  tale  insegnamento  riguardano:  la  conoscenza  dei  fattori
caratterizzanti  il  processo  educativo  in  età  evolutiva;  la  terminologia  della  tecnica  generale
dell'educazione  fisica  (propedeutica,  statica,  dinamica);  le  finalità  educative  delle  attività  motorie,
dell’educazione fisica e dello sport per lo sviluppo umano; il valore preventivo delle attività motorie
e  per  la  promozione  della  salute  in  età  evolutiva;  l'apprendimento  motorio:  teorie  e  modelli  di
riferimento  per  le  attività  motorie;  il  processo  di  apprendimento  motorio  (definizioni,  tappe,
modalità  dell'apprendimento;  i  processi  mentali.
Obiettivi  formativi.  -  Progettare  condurre  e  valutare  percorsi  didattici  per  l’insegnamento-apprendimento
di competenze motorie (abilità-conoscenze-atteggiamenti sulla base delle capacità personali  dell'allievo)  in  età  evolutiva-infantile;  -  Individuare  le  finalità  educative  e  gli  obiettivi
didattici  per  l’età  evolutiva  -  Adattare  percorsi  didattici  per  l’insegnamento-apprendimento  di
competenze motorie - Individuare le relazioni tra compiti motori ed obiettivi differenti - Distinguere
ed applicare stili d’insegnamento diversi - Riconoscere i modelli non comparativo e comparativo Distinguere ed applicare i metodi e le prove di valutazione delle abilità e delle capacità motorie per la fascia di età 6-10 anni.
Metodi Didattici.  -  Progettare  condurre  e  valutare  percorsi  didattici  per  l’insegnamento-apprendimento di competenze motorie
(abilità-conoscenze-atteggiamenti sulla base delle capacità personali  dell'allievo)  in  età  evolutiva-infantile;  -  Individuare  le  finalità  educative  e  gli  obiettivi didattici  per  l’età  evolutiva  -  Adattare  percorsi  didattici  per  l’insegnamento-apprendimento  di competenze motorie - Individuare le relazioni tra compiti motori ed obiettivi differenti - Distinguere ed applicare stili d’insegnamento diversi - Riconoscere i modelli non comparativo e comparativo Distinguere ed applicare i metodi e le prove di valutazione delle abilità e delle capacità motorie per la fascia di età 6-10 anni.
Modalità  di  esame.  Esame  orale  con  presentazione  di  compito  scritto  sull'analisi  del  compito motorio  e  delle  modalità  organizzative.
Tesi di riferimento. AA.VV. (a cura di A. Ceciliani). (2020). Educazione Motoria, Roma: Carocci
Casolo, F. & Frattini, G (2021). Educazione motoria. Brescia: Scholè.
AA.VV.  (Colella,  D.;  Ladogana,  M.;  Monacis,  D.  Eds)  (2024).  Il  Gioco  nelle  attività  motorie  in  età
evolutiva. Teorie e modelli d'intervento educativo. Nuovi paradigmi e nuovi scenari. Bari: Progedit.
Due capitoli a scelta dello studente.

AA.VV. (Colella, D.; Ladogana, M.; Monacis, D. Eds) (2024). Il Gioco nelle attività motorie in età evolutiva. Teorie e modelli d'intervento educativo. Nuovi paradigmi e nuovi scenari. Bari: Progedit. Due capitoli a scelta dello studente.

AA.VV. (Ceciliani, A., Ed.) (2020). L'Educazione Motoria nella scuola primaria. Roma: Carocci. pp.: 13-18; 25-44;70-93;94-111; 141-161178-204; 231-259.

Biino, V. (2019). Giocosamente in movimento. L'analisi del gioco per lo sviluppo e la maturazione del bambino. Calzetti Mariucci, Torgiano (Pg)

Pesce, C., Marchetti, R., Motta, A., Bellucci, M. (2023). Joy of moving. MoviMenti e ImmaginAzione, Calsetti Mariucci. Torgiano (Perugia)