Conoscenze di base di  metodologia della ricerca

Il corso introduce la metodologia della ricerca educativa applicata ai contesti sanitari, con particolare attenzione alle metodologie di ricerca educativa che supportano formazione, educazione terapeutica e valutazione degli interventi rivolti a pazienti, caregiver e professionisti. Il percorso integra approcci quantitativi, qualitativi e mixed methods, e approfondisce il tema della Qualità della Vita (QoL/HRQoL) come esito cruciale in sanità. Le malattie rare vengono assunte come caso di studio per analizzare criticità metodologiche (campioni piccoli, eterogeneità clinica, misurazione sensibile ai cambiamenti), aspetti etici e strategie di valutazione e personalizzazione educativa.

Al termine del corso lo/la studente/ssa sarà in grado di:

Comprendere finalità e logiche della ricerca educativa in ambito sanitario (formazione clinica, patient education, health literacy, educazione terapeutica).

Distinguere disegni di ricerca quantitativi, qualitativi e misti, selezionando metodi coerenti con domande di ricerca e contesto.

Definire variabili, outcome e indicatori educativi (es. apprendimento, autoefficacia, aderenza, engagement, empowerment).

Comprendere e utilizzare strumenti/protocolli di valutazione della QoL/HRQoL, con attenzione alla scelta dello strumento, interpretazione clinica e significatività del cambiamento.

Progettare una micro-proposta di ricerca su un intervento educativo/ formativo in sanità, includendo piano di raccolta dati e criteri etici.

 

E-tivity strutturate:

analisi critica di articoli (scheda di lettura);

mini-lab su costruzione di item, scale e rubriche;

esercitazioni su dataset (descrittive, confronti, associazioni) e su materiali qualitativi (codifica tematica);

progettazione di un protocollo di valutazione QoL in un caso di malattia rara.

Approccio problem-based e case-based (casi clinico-educativi e scenari di pratica).

project work: progettazione di una micro-ricerca/valutazione su un intervento educativo o formativo in ambito sanitario, con focus QoL e caso malattia rara (struttura: quesito, disegno, campionamento, strumenti, piano analisi, aspetti etici, limiti).

Pedagogia sperimentale e ricerca educativa in sanità

Oggetto e scopi; evidenze e decisioni educative; ricerca in formazione clinica e patient education.

Outcome educativi: conoscenze, competenze, self-efficacy, aderenza, empowerment, engagement.

 

Disegni quantitativi (area medica/educativa)

Studi sperimentali e quasi-sperimentali; pre-post, gruppi di confronto, RCT pragmatici.

Campionamento, potenza statistica (cenni), errori e bias; significatività statistica vs rilevanza pratica.

 

Misurazione: scale, questionari e qualità del dato

Costruzione di strumenti; validità (contenuto, costrutto, criterio) e attendibilità; sensibilità al cambiamento.

Misure di outcome e PROs: principi per scelta e interpretazione.

 

Disegni qualitativi e ricerca interpretativa

Interviste, focus group, osservazione, diari e narrazioni di malattia.

Analisi tematica, codifica, triangolazione; credibilità/trasferibilità.

 

Mixed methods e valutazione di interventi complessi

Disegni convergenti ed esplicativi; integrazione dei risultati.

Valutazione di programmi: teoria del cambiamento, logic model, indicatori di processo/esito.

 

Qualità della Vita (QoL/HRQoL): concetti e protocolli

QoL vs HRQoL; dimensioni (fisica, psicologica, sociale, funzionale).

Scelta dello strumento, protocolli di somministrazione, interpretazione, minimal clinically important difference (cenni).

Andrea Fiorucci e Stefania Pinnelli (2017). Rari ma non troppo. Bisogni di cura e persona con malattia rara. Progedit (parti scelte)
Altre risorse assegnate da docente