Sono quelli indicati dalla Docente titolare del corso, prof. Elisa Palomba, rispetto a cui il presente documento rappresenta un complemento.

Il fine generale dell’insegnamento è quello di promuovere - in chi apprende -la costruzione di categorie interpretative delle dinamiche didattiche, nonché l’attivazione di un atteggiamento di problematicismo critico attraverso cui analizzare i processi educativi.

Obiettivo specifico del corso è l’acquisizione di conoscenze, la loro rielaborazione e padronanza rispetto ai modelli e agli strumenti di progettazione didattica:

• modelli e teorie dell’istruzione
• Instructional Design
• strategie didattiche (lezione, discussione, studio di caso, apprendimento di gruppo, problem solving, simulazione e role-playing, ecc.)
• dispositivi progettuali e attuativi: curriculum e ambienti di apprendimento
• dispositivi di valutazione

Le conoscenze generali saranno applicate alla progettazione di un percorso educativo nel contesto del nido d’infanzia. In particolare saranno analizzate le modalità progettuali e valutative nei servizi 0-3 anni:

• Progettare per obiettivi
• Progettare per sfondi integratori
• Progettare per campi di esperienza
• Progettare per laboratori e progettare in azione.

Al termine del percorso, ciascuno studente avrà maturato:

• conoscenze:

• conoscenza dei principali modelli di progettazione didattica: caratteristiche, criticità, contesti di applicabilità
• conoscenza delle differenti strategie didattiche: lezione, discussione, studio di caso, apprendimento di gruppo problem solving, simulazione, role-playing;
• conoscenza dei differenti contesti educativi e delle forme didattiche specifiche per ciascun contesto;
• conoscenza degli strumenti per monitorare e per valutare i processi educativi;

• abilità:

• abilità di osservazione dei contesti educativi e abilità di analisi delle rispettive specificità;
• abilità di interpretazione delle variabili intervenienti nei processi didattici (a livello relazionale, simbolico, comunicativo);
• abilità di analisi di problemi educativi relativi al processo di progettazione didattica;
• abilità di generazione di ipotesi e formulazione di soluzioni rispetto a problematiche didattiche specifiche;
• abilità di applicazione dei principi di progettazione didattica alla creazione di unità di apprendimento;
• abilità di utilizzazione delle nuove tecnologie per la ricerca, selezione e individuazione dei materiali di apprendimento;
• abilità di scrittura di un progetto didattico da sviluppare in un contesto specifico (nido d’infanzia).

• Competenze trasversali

  Competenze diagnostiche:

• Identificare e consultare fonti informative in relazione ad uno specifico problema didattico

• Competenze di coping:

• Definire una strategia di azione per affrontare un problema o una situazione, valutando vincoli e risorse del contesto formativo in relazione agli obiettivi da raggiungere, tenendo presenti le conseguenze delle azioni adottate
• Definire con chiarezza obiettivi, risultati attesi e ambiti di azione possibili a fronte di un problema da risolvere di natura sociale, tecnica o organizzativa

•  

La didattica prevede l’impiego di

1. lezioni frontali per l’introduzione ai principi e ai concetti fondamentali della disciplina;
2. esercitazioni sulla piattaforma https://formazioneonline.unisalento.it per la verifica dell’apprendimento
3. simulazioni per l’elaborazione di progetti didattici che saranno oggetto della valutazione finale (cfr. modalità di valutazione)

Sono previste due attività di copresenza sui seguenti temi:

Didattica per l’educazione degli adulti e il lifelong learning (6h, Prof. P. Ellerani)

La fiaba come strumento nella progettazione per sfondi integratori (4h, Prof. G. Armenise)

Per gli studenti non frequentanti: l’esame si svolgerà in forma scritta – sui testi in programma – con domande a risposta chiusa, al fine di valutare le conoscenze acquisite e le capacità di elaborare connessioni e analisi critica dei temi proposti.

Per gli studenti frequentanti: è prevista una prova intermedia con domande a risposta chiusa, finalizzata a valutare la conoscenza dei concetti teorici illustrati a lezione. La prova finale richiederà l’elaborazione di un progetto didattico da inviare alla docente in forma scritta; la prova è finalizzata a valutare le capacità di progettazione didattica sviluppate da ciascun allievo.

Attività di copresenza, svolta nello specifico dalla Prof. Armenise:

- La fiaba come strumento nella progettazione per sfondi integratori

G. Bonaiuti, A. Calvani, M. Ranieri, Fondamenti di didattica: teorie e prassi dei dispositivi formativi, Carocci, Roma 2016

E. Restiglian, Progettare al nido. Teorie e pratiche educative, Carocci, Roma 2017

I materiali usati a lezione saranno disponibili sulla piattaforma https://formazioneonline.unisalento.it (nella pagina del corso curata dalla Docente titolare dello stesso: Prof. E. Palomba)