Conoscenza dei principali modelli epistemologici delle Scienze dell’educazione

Il corso offre le competenze teoriche e pratiche necessarie per progettare e condurre interventi di consulenza pedagogica nei contesti familiari, scolastici, educativi e aziendali. L'attenzione si focalizza sulla relazione d'aiuto non terapeutica, focalizzata sull'empowerment e sulla valorizzazione del potenziale umano.

• Comprendere i principali modelli di consulenza e i loro riferimenti epistemologici.
• Saper applicare le tecniche di consulenza (coaching etc..) e, più in generale, saper attivare processi di costruzione di positive relazioni formative e di supporto allo sviluppo della persona
• Sviluppare competenze comunicative, di ascolto attivo e di gestione del colloquio.
• Applicare strumenti metodologici per l'analisi dei bisogni e la gestione dei conflitti.

• Lezioni frontali: per entrare nel vivo degli approcci teorici e metodologici alla consulenza
• Discussioni di grande gruppo finalizzate a elaborare i concetti teorici ,a sviluppare un rapporto attivo a partecipativo con le conoscenze e a mettersi in gioco per implementare competenze di osservazione, ascolto, auto-ascolto e lettura delle dinamiche di gruppo
• Esercitazioni su casi professionali in gruppo: per lo sviluppo delle abilità metacognitive e di auto-consapevolezza dei propri preconcetti culturali e stereotipi

Gli studenti non frequentanti sosterranno un esame scritto (domande a risposta aperta) sui testi in programma, al fine di valutare le conoscenze acquisite e le capacità di elaborare connessioni e analisi critica dei temi proposti.

Gli studenti frequentanti saranno coinvolti in prove formative (esercitazioni, studio di caso, lavori di gruppo) durante lo svolgimento delle lezioni. La prova finale consisterà nella discussione orale dei temi proposti a lezione e nella presentazione di un project work di gruppo.

Lo studente/ la studentessa, disabile e/o con DSA/BES, che intenda usufruire di un intervento individualizzato per la preparazione e lo svolgimento della prova d’esame può contattare l’Ufficio Inclusione dell'Università del Salento all'indirizzo paola.martino@unisalento.it

Si rinvia al portale www.studenti.unisalento.it

Ricevimento studenti e laureandi: settimanalmente, vedi bacheca docente

Cornice teorica ed epistemologica

• Statuto scientifico della pedagogia clinica e della consulenza.
• Differenze tra consulenza pedagogica, psicoterapia e counseling.
• Il codice deontologico e il profilo professionale del pedagogista consulente.
• L'approccio biografico e narrativo in pedagogia.

Il setting e la relazione consulenziale

• La costruzione del setting educativo (spazio, tempo, regole).
• L'accoglienza, la domanda e l'analisi dei bisogni del cliente.
• L'ascolto attivo e l'empatia secondo l'approccio di Carl Rogers.
• La gestione delle resistenze e delle barriere comunicative.

Tecniche e strumenti operativi:

• L'uso di strumenti analogici, metaforici e narrativi (scrittura, disegno, genogramma).
• Tecniche di osservazione nei contesti educativi e familiari.
• La restituzione pedagogica e la co-progettazione del piano d'azione.

Ambiti di intervento specifici

• Consulenza familiare: Sostegno alla genitorialità, mediazione familiare e gestione dei conflitti.
• Consulenza scolastica: Sportelli d'ascolto, orientamento, supporto ai docenti
• Consulenza aziendale e formativa: Bilancio di competenze e supervisione pedagogica per équipe di educatori.

E. Schein (2001), La Consulenza di Processo. Milano: Cortina.

M. Palma (2017), Consulenza pedagogica e clinica della formazione, Milano: Franco Angeli (prima parte)