triennale di area pedagogica, psicologica, sociale

Partendo dallo studio delle linee di ricerca innovative nel settore delle tecnologie assistive negli ambienti educativi e di vita, alla luce dei principi richiamati nel modello dell’Universal design for Learning, il corso affronterà il tema delle tecnologie a supporto dell'anziano fragile e le indicazioni provenienti dal campo di studio sull'invecchiamento attivo. 

• conoscere le Tecnologie assistive e le aree di intervento dell’Ambiente Assisted Living;
• comprendere gli ambiti di intervento nel campo del sostegno alla persona con problematiche di vista e di udito;
• saper declinare il compito educativo nella progettazione di ambienti e strumenti tecnologici di supporto all'invecchiamento attivo
• conoscenza dei Principi dell’Universal Design for Learning e del concetto di accomodamento ragionevole

Laboratoriale: si richiederà ai corsisti di presentare un progetto di intervento ICT based 

 

• Progetto formativo in assetto cooperativo per i frequentanti
• Esame scritto per  i non frequentanti

in accordo con il calendario didattico di dipartimento

SCHEDA INSEGNAMENTO-

 

1. NOMINATIVO DELL'INSEGNAMENTO

Laboratorio di Tecnologie assistive e Ambient Assisted Living

 

2. CREDITI ASSOCIATI ALL’INSEGNAMENTO

1 CFU, 10 ore

3. CORSO DI LAUREA:  

Consulenza pedagogica e progettazione dei processi formativi LM-50 (II anno) coorte 2018

 

4. ANNO DI CORSO

II

 

5. NOMINATIVO DOCENTE

PINNELLI STEFANIA

 

6. PROGRAMMA

Partendo dallo studio delle linee di ricerca innovative nel settore delle tecnologie assistive negli ambienti educativi e di vita, alla luce dei principi richiamati nel modello dell’Universal design for Learning, il corso affronterà il problema della leggibilità dal punto di vista dell’utente con problematiche visive e di lettura (anziani, persone con problemi di vista o cognitivi, con DSA, con uno svantaggio socio-culturale), approfondendo modalità, strumenti e sistemi per realizzare progetti ICT based sull’alta leggibilità.  

 

8. RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI

• conoscere le Tecnologie assistive e le aree di intervento dell’Ambiente Assisted Living;
• comprendere gli ambiti di intervento nel campo del sostegno alla persona con problematiche di vista e di lettura;
• saper declinare il compito educativo nella progettazione di ambienti ad alta leggibilità supportati dalla tecnologia;
• competenze tiflotecniche e tiflodidattiche;
• conoscenza dei Principi dell’Universal Design for Learning e del concetto di accomodamento ragionevole
• conoscere i criteri leggibilità e comprensibilità del testo

 

9.TESTI DI RIFERIMENTO

 

1. 4 file pdf presenti in risorse correlate bacheca docente

10. PROPEDEUTICITA'

Aver sostenuto un esame di didattica Speciale o di Pedagogia Speciale

 

11.ORGANIZZAZIONE DELLA DIDATTICA

Laboratoriale: si richiederà ai corsisti di presentare un progetto di intervento ICT based sull’alta leggibilità.

 

15. METODO DI VALUTAZIONE

• Progetto formativo in assetto cooperativo per i frequentanti
• Esame orale  per  i non frequentanti

1. Materiali disponibile in Risorse Correlate pagina docnte


2. S. Pinnelli (2014)Ambient Assisted Living, innovazione tecnologica e inclusione . MEDIA EDUCATION – Studi, ricerche, buone pratiche. http://riviste.erickson.it/med/wp-content/uploads/1_Pinnelli_I_2014_Final.pdf (disponibile on line Risorse correlate-bacheca docente)
3. Politiche per l’invecchiamento attivo nella Regione Puglia: quali possibili obiettivi (disponibile on line Risorse correlate-bacheca docente)
4. S. Pinnelli (2025), Invecchiamento attivo: aspettative, servizi e stili di vita degli anziani, in Atti convegno Sipes Cosenza 2025. i (disponibile on line Risorse correlate-bacheca docente)

5. Ambient assisted living”, anziani fragili e inclusione La sperimentazione UniSalento presso il “Centro sulle Nuove Tecnologie per l’Handicap e l’integrazione” Bollettino Unisalento (disponibile on line Risorse correlate-bacheca docente)