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Il Laboratorio "Educare e progettare la sostenibilità" propone spunti riflessivi e attività pratiche riguardanti il modello dell’educazione in natura (Agrinido, Agrinfanzia, Asilo nel bosco, Scuole in campagna) e dei criteri propri dell’Agenda 2030.

Conoscenze e comprensione.

• Conoscenza dell’epistemologia della pedagogia in natura
• Conoscenza e comprensione dei costrutti pedagogici propri dei differenti contesti educativi;

Capacità di applicare conoscenze e comprensione.

• Capacità di partecipare attivamente, attraverso l’uso di strumenti teorici e il riferimento a tipicizzate prassi metodologiche, alla progettazione di un intervento pedagogico in contesti formativi formali e non, in riferimento elle plurali formae mentis.

Autonomia di giudizio.

• Competenza nel criticare e decostruire e nel riflettere e ricostruire modellistiche formative in riferimento ai plurali contesti di lavoro educativo.

• Promuovere "intraprendenza" offrendo possibilità di sviluppare autonomamente idee pedagogiche da organizzare in progetti, correndo anche rischi per riuscirci;

Abilità comunicative.

• Capacità di utilizzare il linguaggio specialistico e la terminologia specifica della materia, curando la "capacità comunicativa" per trasmettere e condividere efficacemente (in modo chiaro e sintetico) idee ed informazioni.
• Capacità di realizzare delle brevi presentazioni relative a specifiche tematiche del corso.

Capacità di apprendimento.

• Capacità di apprendere in maniera continuativa" come capacità di riconoscere e mettere in gioco le proprie lacune e relative aree di miglioramento, attivandosi per acquisire e migliorare sempre più le proprie conoscenze e competenze;

• Promuovere la "capacità di conseguire obiettivi" sostenendo con esemplificazione e il riferimento alle storie di vita personali la significatività dello studio e della ricerca, così incrementando la determinazione nel conseguire gli obiettivi assegnati e, se possibile, superarli;
• Promuovere la capacità di "gestire le informazioni" ossia invitare gli studenti ad acquisire, organizzare e riformulare efficacemente dati e conoscenze provenienti da fonti diverse per un pubblico confronto e dialogo in aula;


• Discussione guidata;
• Brainstorming su argomenti specifici;
• Seminari e studi di caso;
• Presentazione di artefatti realizzati dagli studenti.

• GPD - Gruppi di partecipazione e discussione;
• Artefatti cognitivi (un insieme di procedure per agire sull’informazione, conservarla, e presentarla in modo tale da costruire conoscenza);

Ricevimento studenti e laureandi:

Martedì dalle 10:30 alle 12:30 presso stanza 17 – Edificio 5 – Studium 2000

1. Teoria della sostenibilità : Introduzione ai principi fondamentali della sostenibilità, inclusi i temi dell'ecologia, dell'economia circolare e della giustizia sociale agenda 2030
2. Educazione ambientale : Attività pratiche che coinvolgono gli studenti nella comprensione e nella soluzione dei problemi ambientali locali.
3. Progettazione di attività sostenibili : Creazione di progetti didattici che promuovono pratiche sostenibili.
4. Coinvolgimento della comunità : Collaborazioni con enti locali e associazioni per promuovere la sostenibilità e sensibilizzare il pubblico su temi ecologici.

Del Gottardo E., Paparella N., Bambini intraprendenti. La scuola in campagna, Franco Angeli, Milano 2023