Per la preparazione dell’esame gli studenti dovranno dimostrare di conoscere la storia generale dal XV al XIX secolo.

Attraverso l’analisi delle metodologie proprie della ricerca e degli indirizzi storiografici si intende definire modalità e strumenti per trasmettere i caratteri peculiari delle differenti forme di civiltà che si sono avvicendate nel passato ai bambini. Occorre aver maturato conoscenze di livello secondario delle cronologie della storia moderna.

Conoscenze e comprensione.

Il risultato di apprendimento atteso consiste nel far maturare una sufficiente conoscenza dei generi storiografici, delle finalità che offre lo studio della storia e delle metodologie utilizzate nella ricerca.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione.

Capacità di applicare il metodo storico alla comprensione dei fenomeni sociali, economici e politici contemporanei.

Autonomia di giudizio.

Capacità di lettura e critica attraverso la diacronia dei fenomeni che attraversano le società contemporanee.

Abilità comunicative.

Abilità di esporre nel discorso storico i nuclei fondamentali della contemporaneità.

Capacità di apprendimento.

Capacità di applicare le metodologie della storia alla lettura dei fenomeni sociali Lezione frontale con utilizzo dei supporti audiovisivi e costruzione dell’Unità Didattica di Apprendimento (UDA) finalizzata alla didattica della Storia.

Lezione frontale con utilizzo dei supporti audiovisivi e costruzione dell’Unità Didattica di Apprendimento (UDA) finalizzata alla didattica della Storia.

Per gli studenti frequentanti: valutazione in itinere mediante prove individuali e di gruppo.

Per gli studenti non frequentanti: colloquio orale.

Entrambe le modalità d’esame mirano a verificare: acquisizione/comprensione dei contenuti e delle conoscenze disciplinari; capacità comunicativa, argomentativa e applicativa inerente i contenuti e le conoscenze disciplinari, anche in ambiti diversi da quelli strettamente legati al corso di studio; autonomia di giudizio e analisi critica. Il voto sarà attribuito in trentesimi.

Lo studente/ la studentessa, disabile e/o con DSA/BES, che intenda usufruire di un intervento individualizzato per la preparazione e lo svolgimento della prova d’esame può contattare l’Ufficio Inclusione dell'Università del Salento all'indirizzo paola.martino@unisalento.it

Gli appelli verranno comunicati attraverso la piattaforma SS3. Gli studenti possono prenotarsi per l’esame esclusivamente utilizzando le modalità previste dal sistema VOL

Le istruzioni per il ricevimento studenti e laureandi sono indicate nella homepage della pagina docente

Parte prima I metodi e la didattica della storia: I. I metodi della storia, II. Didattica operativa e laboratoriale; Parte seconda Didattica fuori dalla scuola: III. Public history e didattica della storia, IV. Le sfide della didattica della storia; Parte terza Le risorse per la didattica della storia: V. Le fonti per la didattica, VI. Le risorse digitali, VII. I giochi; Parte quarta Una riflessione conclusiva: VIII. Il palcoscenico della storia; Parte quinta Un’appendice: norme, programmi e storia: IX. Le Indicazioni nazionali.

Andrea Miccichè - Igor Pizzirusso - Marcello Raweduto, Il primo libro di didattica della storia, Einaudi, Torino, 2025

Salvatore Barbagallo, Commercio, potere e territorio: gli imperi al tempo della pace di Nimega, Biblion, Milano,2020.