Livello buono delle competenze di base

Il corso intende illustrare le principali teorie sociologiche applicate all’ambito educativo, ponendo particolare attenzione ai seguenti temi: la scuola intesa come istituzione e come organizzazione; l’analisi comparata dei principali sistemi scolastici europei; le competenze e le sfide della professione docente; le differenze di strato sociale, di genere e di etnia nei contesti scolastici; le disuguaglianze educative connesse al capitale culturale, economico e sociale; il fenomeno della povertà educativa infantile; il sistema di educazione e cura della prima infanzia (ECEC) quale strumento di contrasto alla povertà educativa.

Conoscenze e comprensione:

• conoscenza dei concetti e delle teorie principali della sociologia dell’educazione;
• conoscenza della scuola come istituzione sociale;
• conoscenza della professione docente;
• conoscenza del sistema di educazione e cura della prima infanzia (ECEC);
• comprensione delle problematiche relative alle disuguaglianze e alla povertà educativa.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione:

• capacità di comprensione dei fenomeni complessi in ambito educativo;
• capacità di rielaborare in maniera critica gli obiettivi formativi del corso;
• capacità di analisi e sintesi delle conoscenze acquisite;
• capacità di comprendere i contesti educativi.

Autonomia di giudizio:

• capacità di valutazione ed analisi critica del contesto educativo;
• capacità di valutazione delle problematiche e conseguente autonomia nel prendere decisioni all’interno dei contesti educativi;
• autonomia di giudizio relativa alle problematiche educative.

Abilità comunicative:

• capacità di elaborare i concetti propri della disciplina con un linguaggio scientifico;
• capacità di esposizione critica dei concetti propri della disciplina in modo chiaro e corretto.

Capacità di apprendimento:

• capacità di apprendere e gestire tematiche complesse;
• capacità di riflettere sulle problematiche della scuola e dell’educazione;
• capacità di autovalutare i propri apprendimenti, e di trovare strategie efficaci per migliorarli.

Lezioni frontali partecipate, discussioni e esercitazioni di gruppo sui temi del corso, momenti seminariali.

Gli studenti sosterranno una prova scritta (composta da domande a risposta chiusa e aperta) basata sui testi di riferimento indicati per il corso, volta ad accertare l’apprendimento dei contenuti della disciplina e a valutare le capacità di rielaborazione critica e di argomentazione, con riferimento agli obiettivi formativi dell’insegnamento. Il voto è espresso in trentesimi. Gli studenti frequentanti potranno sostenere un esonero e/o un preappello.

Lo studente/ la studentessa, disabile e/o con DSA/BES, che intenda usufruire di un intervento individualizzato per la preparazione e lo svolgimento della prova d’esame può contattare l’Ufficio Inclusione dell'Università del Salento all'indirizzo paola.martino@unisalento.it

Le date d’esame sono disponibili sul portale studenti: studenti.unisalento.it

Ricevimento studenti e laureandi: per informazioni aggiornate consultare la bacheca on line della docente (https://www.unisalento.it/scheda-utente/-/people/emanuela.corliano)

L’insegnamento intende illustrare le principali teorie sociologiche applicate ai processi educativi, con particolare attenzione ai seguenti argomenti:

- i processi di socializzazione e di educazione;

- le agenzie di socializzazione e le funzioni da esse svolte;

- la scuola considerata sia come istituzione sia come organizzazione;

- l’analisi comparata dei principali sistemi scolastici europei;

- il ruolo, le responsabilità e le sfide della professione docente;

- le differenze di strato sociale, di genere e di etnia nei contesti scolastici;

- le disuguaglianze educative, con particolare riferimento all’influenza dei contesti e alle disparità legate al capitale culturale, economico e sociale;

- il fenomeno della povertà educativa infantile;

- il sistema di educazione e cura della prima infanzia (ECEC) quale strumento di prevenzione e contrasto della povertà educativa dei bambini.

• Ribolzi L., Crescere nella società. Lineamenti di sociologia dell’educazione, Milano, Mondadori, 2020.
• Fisher R., Lineamenti di sociologia della scuola, Bologna, Il Mulino, 2007 (capitoli I, IV, V, VI).
• Armenise G., Corlianò M.E., De Leo D., Palomba E., Infanzia e povertà educativa: Analisi e strategie per il cambiamento, Lecce, Milella, 2024 (Capitolo I).