Per poter insegnare efficacemente nella scuola primaria che guarda ai livelli Starters, Movers e Flyers (che coprono i livelli Pre-A1, A1 e A2), lo studente deve trovarsi almeno un gradino sopra l'obiettivo finale dei bambini.

Livello minimo consigliato: B1 (Intermediate).

Perché un futuro insegnante deve avere una padronanza della lingua che gli permetta di gestire l'imprevisto in aula, semplificare concetti complessi (grading language) e fungere da modello di pronuncia corretto.

Il laboratorio di lingua inglese ha l’obiettivo di potenziare le competenze linguistiche, comunicative e metodologiche dei futuri insegnanti della scuola primaria, in un’ottica di approccio comunicativo e ludico-didattico. 

Il percorso integra la conoscenza e la pratica delle attività proposte dagli Esami Cambridge YLE (Young Learners English) – Starters, Movers, Flyers – per offrire ai partecipanti un modello di riferimento riconosciuto a livello internazionale per la valutazione e lo sviluppo delle competenze linguistiche dei bambini.

Il corso si propone come laboratorio esperienziale, in cui gli studenti sperimentano in prima persona attività, giochi linguistici, role play e task comunicativi da poter successivamente adattare alla didattica primaria.

Obiettivo del corso è formare insegnanti capaci di usare la lingua inglese in modo funzionale, creativo e pedagogicamente efficace, in linea con le Indicazioni Nazionali e con i descrittori del QCER.

Obiettivi linguistici

• Consolidare le competenze linguistiche in lingua inglese fino e oltre il livello B1 del QCER.
• Sviluppare le abilità di listening, speaking, reading e writing secondo i descrittori Cambridge YLE.
• Ampliare il lessico e le strutture grammaticali di base della lingua d’uso quotidiano.

Obiettivi metodologico-didattici

• Comprendere i principi della didattica dell’inglese nella scuola primaria.
• Saper progettare e condurre attività comunicative e ludiche coerenti con i livelli YLE (Starters, Movers, Flyers).
• Acquisire familiarità con le prove e i materiali Cambridge per poterli usare come strumento didattico.
• Riflettere su strategie inclusive e motivanti per l’apprendimento precoce della lingua straniera.

Obiettivi trasversali

• Potenziare le competenze di collaborazione, peer-learning e auto-riflessione.
• Sviluppare consapevolezza interculturale e comunicativa.

Metodologie didattiche

Il laboratorio adotta un approccio comunicativo e task-based, che privilegia la partecipazione attiva e l’apprendimento esperienziale.
Le metodologie principali includono:

• Approccio comunicativo (Communicative Language Teaching)
• Task-based learning (attività con obiettivi comunicativi reali)
• Learning by doing e simulazioni di lezioni (“microteaching”)
• Storytelling, songs and rhymes
• Role play, games, pair and group work
• Uso di materiali autentici e digitali (Cambridge YLE Sample Materials, online resources)
• Osservazione e riflessione metacognitiva sulle attività svolte.

L'esame consisterà in una prova scritta di competenza linguistica sui moduli previsti nel programma.

Il Calendario degli esami sarà comunicato a breve.

L’inglese non si impara leggendo, si impara facendo. In questo laboratorio lo studente è il protagonista: discussioni, presentazioni, Q&A, simulazioni e attività pratiche renderanno la lingua uno strumento naturale. La partecipazione in aula è importante per dare vita alla teoria!

Modulo 1. Introduzione e analisi dei bisogni

Contenuti: Presentazione, test linguistico iniziale, obiettivi del corso, panoramica sugli esami YLE.

Attività: Placement test, analisi delle competenze iniziali, discussione su esperienze pregresse.

Modulo 2. Comunicazione e interazione in classe

Contenuti: Classroom English, routines e istruzioni in lingua, gestione della classe in inglese.

Attività: Role play “Teacher talk”, creazione di poster con “classroom language”, giochi di comando (“Simon says”, “Run and touch…”).

Modulo 3. Storytelling e narrazione

Contenuti: Il racconto come strumento di apprendimento linguistico. Lessico di base, istruzioni semplici, descrizione di oggetti e animali, routine quotidiane.

Attività: Drammatizzazione di fiabe note (es. The Very Hungry Caterpillar), creazione di mini-books illustrati, storytelling digitale con Book Creator.

Modulo 4. Songs, rhymes & chants

Contenuti: L’uso della musica per rinforzare lessico e pronuncia.

Attività: canzoni per bambini (Head, shoulders, knees and toes), scrittura di nuove strofe, karaoke didattico, body percussion.

Modulo 5. Language through games

Contenuti: Gioco linguistico come motore motivazionale.

Attività: Giochi di carte e memory, board games creati dagli studenti, giochi di movimento (“Find your partner”, “Guess who I am”).

Modulo 6. Attività ispirate ai Cambridge YLE (Starters, Movers, Flyers)

Contenuti: Analisi delle prove e adattamento didattico.

Attività: Listening games, description tasks, picture storytelling, mini test simulati.

Modulo 7. CLIL e interdisciplinarità

Contenuti: Integrazione lingua-contenuti: scienze, arte, geografia, musica.

Attività: Creazione di mini-unità CLIL (es. The Water Cycle, My body), uso di video e esperimenti in lingua inglese.

Modulo 8. Tecnologie digitali per l’insegnamento dell’inglese

Contenuti: Risorse online, app, piattaforme e giochi interattivi.

Attività: Uso di Wordwall, Genially, Quizlet, Kahoot, progettazione di learning games.

Modulo 9. Microteaching e riflessione finale

Contenuti: Presentazione delle attività progettate, peer feedback, bilancio delle competenze.

Attività: Simulazioni di lezione, feedback di gruppo, costruzione del portfolio.

Testi di riferimento

• Moon, J. (2005). Children Learning English. Macmillan Education.
• Brewster, J., Ellis, G., & Girard, D. (2002). The Primary English Teacher’s Guide. Pearson.
• English File Digital Gold (B1/B1+) 4th Edition, Oxford.
• Phillips, S. (1993). Young Learners. Oxford University Press.
• Slattery, M., & Willis, J. (2001). English for Primary Teachers. Oxford University Press.

Materiali Cambridge

• Cambridge Assessment English. Young Learners English Tests: Starters, Movers, Flyers – Sample Papers and Teacher’s Handbook.
• Cambridge University Press (varie edizioni). Fun for Starters / Movers / Flyers.
• Cambridge One & World of Fun (online resources): https://worldoffun.cambridge.org.