Nozioni introduttive sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e sul funzionamento cognitivo.

Il laboratorio si focalizza sulla progettazione e realizzazione di trattamenti e interventi di potenziamento cognitivo, metacognitivo, psicologico e psicoeducativo mirati a studenti con difficoltà di apprendimento. Attraverso un approccio pratico, il corso guida gli studenti nell’identificazione delle difficoltà, nella scelta degli strumenti di potenziamento e nella creazione di piani di intervento personalizzati.

Al termine del laboratorio, le studentesse e gli studenti saranno in grado di:

1. Conoscenze e comprensione

-Conoscere le principali caratteristiche dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA) e il loro impatto sul funzionamento cognitivo, emotivo e scolastico.

-Comprendere le basi teoriche degli interventi di potenziamento cognitivo, metacognitivo, psicologico e psicoeducativo.

-Riconoscere il ruolo delle funzioni esecutive e della metacognizione nei processi di apprendimento.

2. Capacità di applicare conoscenze e comprensione

-Identificare difficoltà di apprendimento in casi concreti attraverso l’analisi di segnali e indicatori specifici.

-Progettare e realizzare piani di intervento personalizzati utilizzando strumenti e strategie adeguate al profilo funzionale del soggetto.

-Sviluppare attività laboratoriali e interventi psicoeducativi coerenti con gli obiettivi di potenziamento.

3. Autonomia di giudizio

-Valutare criticamente l’efficacia di diverse metodologie di intervento.

-Saper riflettere sulle scelte effettuate nella progettazione dei trattamenti, motivandole con riferimento ai bisogni educativi specifici.

-Operare scelte consapevoli e motivate in relazione al contesto e al

singolo caso.

4. Abilità comunicative

-Comunicare in modo chiaro e appropriato le strategie di intervento ai colleghi, ai professionisti e alle famiglie.

-Collaborare efficacemente all’interno di un gruppo di lavoro multidisciplinare.

-Presentare in maniera strutturata e argomentata un progetto di intervento su un caso studio.

5. Capacità di apprendimento

-Sviluppare capacità di aggiornamento autonomo attraverso l’analisi di casi, lo studio di materiali e la partecipazione attiva alle attività didattiche.

-Consolidare un approccio riflessivo e critico nella gestione delle difficoltà scolastiche legate ai DSA.

-Acquisire strumenti per proseguire in modo autonomo l’approfondimento scientifico e pratico sull’intervento educativo e clinico nei DSA.

Introduzione teorica ai principali temi. Esercitazioni pratiche con analisi di casi studio. Creazione di progetti di intervento di potenziamento e discussione guidata con analisi di strategie alternative. La frequenza è obbligatoria per almeno l'80% delle ore totali.

Partecipazione attiva alle attività laboratoriali. Elaborazione in piccolo gruppo di un progetto di intervento su un caso studio e discussione sul progetto elaborato.

È richiesta la frequenza obbligatoria di almeno l'80% delle attività didattiche previste dall'insegnamento.

Ricevimento studenti e laureandi: 

Il ricevimento si svolge su appuntamento, in presenza o in modalità online, da concordare contattando la docente per e-mail.

Nel momento in cui si contatta la docente è preferibile specificare il tema/temi per il quale si richiede il ricevimento, in modo da consentire l'assegnazione, a ciascuna studentessa/studente, di uno slot di tempo ottimale.

Eventuali comunicazioni circa le lezioni e lo svolgimento delle attività legate al corso saranno comunicate sulla pagina della docente: https://www.unisalento.it/scheda-utente/-/people/marika.iaia/notizie

Introduzione teorica ai Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), approfondendo definizione, classificazione e criteri diagnostici. Verranno analizzate le principali tipologie di DSA – dislessia, disortografia, disgrafia e discalculia – e le loro manifestazioni in ambito scolastico, con riferimento al quadro normativo di riferimento (Legge 170/2010, Linee guida MIUR). Particolare attenzione sarà data al ruolo dello psicologo e alla collaborazione tra scuola e famiglia. Segue una parte dedicata alla costruzione del progetto di intervento, in cui si illustrano le caratteristiche di un piano efficace: personalizzazione, obiettivi chiari, uso di strumenti mirati, monitoraggio costante. Verranno presentate le principali tipologie di intervento: cognitivo, metacognitivo, psicologico e psicoeducativo. La progettazione si concentrerà in modo specifico sulle difficoltà in lettura, scrittura, calcolo e sugli aspetti emotivo-motivazionali spesso associati ai DSA, con l’obiettivo di promuovere consapevolezza, autonomia e benessere scolastico. Esercitazioni pratiche su casi clinici reali o simulati. Gli studenti, lavorando in piccoli gruppi, analizzeranno il profilo funzionale del caso, progettando un intervento individualizzato sulle aree sopra indicate. I progetti saranno poi presentati e discussi in plenaria, favorendo il confronto critico e il consolidamento delle competenze operative.

Slide e materiale forniti durante il corso.