Conoscenze avanzate di psicologia clinica e dinamica; familiarità con i concetti di campo intersoggettivo, domanda, relazione terapeutica, dispositivi di intervento.

Il corso esplora le dipendenze comportamentali (gioco d’azzardo, internet e social media, videogiochi, ecc.) come fenomeni complessi, situati in dinamiche relazionali e culturali. La prospettiva proposta supera la medicalizzazione del sintomo per interrogarsi sui processi attraverso cui tali condotte emergono e si consolidano nel campo intersoggettivo, come esiti di significazione affettiva e sociale. Verranno discussi gli approcci clinici (evidence-based e critici), i modelli interpretativi (diagnostici, psicodinamici, culturali), e le implicazioni per la costruzione dell’intervento psicologico.

Conoscenze e comprensione (knowledge and understanding): 

• Conoscenza dei principali approcci scientifici alle dipendenze comportamentali
• Comprensione delle dinamiche psicologiche e culturali alla base delle condotte dipendenti
• Capacità di lettura multi-livello del fenomeno: clinico, relazionale, simbolico

Capacità di applicare conoscenze e comprensione (applying knowledge and understanding).

• Capacità di utilizzare strumenti concettuali e clinici per analizzare casi e costruire ipotesi di intervento
• Comprensione del posizionamento del clinico nei contesti di significazione del comportamento dipendente

Autonomia di giudizio (making judgments in autonomy and criticality)

• Capacità di interrogare criticamente le categorie diagnostiche e gli approcci terapeutici
• Riconoscimento del ruolo del contesto sociale, culturale e relazionale nella costruzione del fenomeno dipendente

Abilità comunicative (communication skills)

• Capacità di esplorare la domanda clinica e negoziare il setting in contesti complessi
• Uso consapevole del linguaggio nel lavoro clinico e nella restituzione del senso

Capacità di apprendimento (learning skills):

• Capacità di apprendere dall’esperienza e riflettere sul proprio ruolo nella co-costruzione del campo clinico
• Sviluppo di una postura riflessiva nei confronti del sapere e dell’agire professionale

• Lezioni frontali con discussione guidata
• Metodologie attive e discussione di casi
• Analisi guidata di trascritti e resoconti clinici
• Lezioni dialogate e approfondimenti seminariali

Esame scritto con domande aperte e/o elaborato scritto individuale.

L’esame valuta:

1. Conoscenza dei modelli teorici e clinici trattati
2. Capacità di lettura critica del fenomeno dipendente
3. Capacità di costruzione di ipotesi cliniche e di intervento
4. Capacità argomentativa e riflessiva

Ricevimento studenti e laureandi:

si rimanda alla bacheca della docente

• La ludopatia e le nuove dipendenze: definizioni, contesti, criticità
• Approcci diagnostici e neuroscientifici: DSM-5, ICD-11, criticità
• Il comportamento dipendente come esito di processi affettivi e semiotici
• Campo intersoggettivo e co-costruzione del sintomo
• La domanda implicita e il ruolo del clinico
• Set, setting e controllo del comportamento
• Il gioco d'azzardo e altri comportamenti compulsivi: lettura psico-socio-culturale
• Internet, gaming e nuove dipendenze in adolescenza: identità virtuali e ritiro sociale
• Strategie di intervento clinico e dispositivi di significazione
• Prevenzione e promozione del benessere

• Scurti, P., Maddaluno, M.C., Perrotta, T. et al. (2024). Internet Addiction Disorder. Social, emozioni e identità alternative. FrancoAngeli. Capp. 2, 3, 6, 8 come testo d'esame;
• Zinberg, N. E. (2019). Droga, set e setting: Le basi del consumo controllato di sostanze psicoattive (S. Ronconi, Trad.). EGA-Edizioni Gruppo Abele. Prefazione, capp. 1, 2, 6, 7.
• Lancini, M. (a cura di) (2019). Il ritiro sociale negli adolescenti. Raffaello Cortina. Capp. I, VII, IX, X, XI.
• Dispense e materiali a cura della docente