L'insegnamento prevederà una descrizione assolutamente di base degli aspetti più tecnologici e perciò sarà teso a presentare quella che è la fenomenologia dei fenomeni di degrado e una descrizione introduttiva della conservazione. Pertanto, saranno suffcienti le conoscenze di base dalla scuola superiore di chimica e fisica.

L’insegnamento si propone di offrire agli studenti un excursus dell’evoluzione storica della riproduzione sonora e di descrivere loro in maniera intuitiva e fenomenologica la correlazione esistente tra le caratteristiche microscopiche dei materiali costituenti il supporto musicale in esame e le proprietà macroscopiche, tra le quali anche il degrado e i possibili trattamenti per preservare i supporti musicali stessi.

Risultati di apprendimento attesi

Il docente intende fornire una conoscenza adeguata soprattutto sulla correlazione struttura-proprietà dei materiali di interesse per la riproduzione del suono, della loro evoluzione storica, del loro degrado e, conseguentemente, della programmazione di tecniche di conservazione.

L’insegnamento si propone di fornire allo studente gli strumenti conoscitivi che permettano di leggere e commentare autonomamente un testo scientifico e di presentarne i temi fondamentali in modo chiaro e preciso. Lo studio dei testi oggetto del corso favorirà la capacità di analizzare criticamente i testi, individuandone i temi più rilevanti, di comunicare in modo appropriato con i colleghi studenti e con il docente le proprie impressioni e dubbi, e di utilizzare risorse complementari a disposizione (motori di ricerca sul web, strumenti bibliografici) per creare un personale percorso di approfondimento.

La didattica di tipo seminariale consente di acquisire alcune fondamentali competenze trasversali come:

– capacità di risolvere problemi (applicare in una situazione reale quanto appreso)

– capacità di analizzare e sintetizzare le informazioni (acquisire, organizzare e riformulare dati e conoscenze provenienti da diverse fonti)

– capacità di formulare giudizi in autonomia (interpretare le informazioni con senso critico e decidere di conseguenza)

– capacità di comunicare efficacemente (trasmettere idee in forma sia orale sia scritta in modo chiaro e corretto, adeguate all'interlocutore)

– capacità di apprendere in maniera continuativa (saper riconoscere le proprie lacune e identificare strategie per acquisire nuove conoscenze o competenze)

– capacità di lavorare in gruppo (sapersi coordinare con altri integrandone e competenze)

–  capacità di sviluppare idee, progettarne e organizzarne la realizzazione..

Le lezioni saranno svolte mediante presentazioni multimediali, immagini storiche, filmati, registrazioni sonore originali, ascolti comparati, dimostrazioni pratiche dei principali supporti di registrazione e riproduzione sonora e discussione di casi studio riguardanti la conservazione e il restauro del patrimonio musicale. Durante il corso saranno presentati documenti originali, brevetti storici, registrazioni d'epoca e materiali provenienti da archivi sonori nazionali e internazionali. Saranno inoltre analizzati esempi di restauro digitale mediante software dedicati e confrontate registrazioni originali e restaurate, al fine di evidenziare le problematiche conservative e le metodologie oggi impiegate nella salvaguardia del patrimonio sonoro.

Di seguito si propone un elenco puntato dei metodi didattici:

-  lezioni frontali

- discussione guidata dopo gli ascolti

- ascolti critici

- analisi di documenti storici (scritti, filmati, audio)

- dimostrazione di supporti originali (anche tramite visita alla Casa Museo Spada di Lecce)

- proiezione di filmati

- casi studio reali 

- approfondimenti bibliografici

Esame brale, basato sullo studio del materiale fornito agli studenti e dei testi e dei documenti consigliati e mira a verificare:

• il livello di conoscenze;
• la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
• l’autonomia di giudizio;
• le abilita comunicative.

Il punteggio della prova d’esame è attribuito mediante un voto espresso in trentesimi (oppure tramite un giudizio di idoneità).

Nella valutazione dell'esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti elementi:

30 e lode: valutazione eccellente; preparazione completa e ricca; nella presentazione proprietà accurata di espressione, sicura conoscenza degli argomenti, chiarezza espositiva e concettuale

30: valutazione ottima; preparazione completa, con buona capacità di collegamenti; nella presentazione proprietà di espressione, conoscenza abbastanza sicura; chiarezza espositiva

29-28: valutazione: molto buona; preparazione completa con collegamenti; nella presentazione qualche incertezza nell’espressione, conoscenza abbastanza sicura, esposizione non del tutto chiara

27-26: valutazione buona; preparazione completa; presentazione discretamente sicura, incertezze/confusioni di espressione/esposizione

25-24: valutazione discreta; preparazione approssimativamente completa, occasionali inesattezze e/o lacune; nella presentazione occasionali confusioni terminologiche o concettuali

23-22: valutazione più che sufficiente; preparazione quasi completa, lacune e/o inesattezze; nella presentazione qualche confusione di termini e concetti

21-20: valutazione sufficiente; preparazione approssimativamente completa, inesattezze, lacune; nella presentazione approssimazione nell’uso di termini e concetti

19-18: valutazione appena sufficiente; preparazione limitata (molte inesattezze e varie lacune); nella presentazione confusione di termini e concetti

< 18: valutazione insufficiente; preparazione insufficiente; presentazione insufficiente.

La frequenza alle lezioni è fondamentale; tuttavia, gli studenti che si trovassero nella impossibilità di frequentare potranno contattare il docente per ricevere delucidazioni ed informazioni concernenti il materiale didattico.

. La nascita della registrazione sonora

• natura fisica del suono
• Thomas Young
• Édouard-Léon Scott de Martinville
• Charles Cros
• Thomas Edison
• Alexander Graham Bell
• Emil Berliner

2. Evoluzione tecnologica dei supporti

• cilindro fonografico
• cilindro di cera
• grammofono
• disco in gommalacca
• dischi in vinile
• registrazione magnetica

3. Materiali costitutivi dei supporti musicali

• cere naturali e sintetiche
• gommalacca
• PVC
• policarbonato
• supporti magnetici
• ossidi magnetici
• materiali piezoelettrici
• trasduttori

4. Principi di registrazione e riproduzione del suono

• incisione meccanica
• registrazione elettrica
• registrazione magnetica
• registrazione ottica
• trasduttori
• microfoni
• pickup
• altoparlanti
• piezoelettricità

5. Degrado dei supporti sonori

• invecchiamento delle cere
• alterazione della gommalacca
• degradazione del PVC
• idrolisi dei supporti magnetici
• Sticky Shed Syndrome
• smagnetizzazione
• muffe
• danni meccanici
• usura

6. Conservazione preventiva

• temperatura
• umidità relativa
• illuminazione
• manipolazione
• archiviazione
• digitalizzazione
• standard internazionali

7. Il patrimonio sonoro

• archivi sonori
• Biblioteche
• Discoteche di Stato
• UNESCO
• conservazione della memoria musicale

• Roberto Diem Tigani, Custodi del Suono, Zecchini Editore.
• Giuliano Radiciotti, Il restauro del suono, Studio Mastering
• Jerry McWilliams, The preservation and restoration of sound recordings, American Association for State and Local History
• Jonathan Sterne, The Audible Past, Duke University Press

A lezione verrà indicata letteratura secondaria di supporto alla preparazione dei seminari.