Conoscenze delle strutture di base dell'italiano

Il corso mira a fare acquisire competenze per analizzare i processi di apprendimento linguistico e per valutare gli interventi da mettere in atto per assecondarli ed incrementarli attraverso modelli didattici mirati, validi ed efficaci. Alla luce delle più recenti acquisizioni delle neuro-scienze, delle discipline psico-pedagogiche, durante le lezioni, si proporranno teorie, metodologie e tecniche didattiche utili per un’educazione linguistica moderna spendibile in agenzie, strutture formative, pubbliche e private, in contesti socialmente deprivati e multilingui, dove si troveranno ad operare i futuri educatori. Si punterà l’attenzione, in particolare, sulla didattica inclusiva, valorizzando la diversità linguistica e culturale, ed insistendo sulla centralità della competenza comunicativa. Non verranno trascurate, inoltre, l’importanza della competenza metalinguistica e la rilevanza dell’uso di strumenti digitali e tecniche innovative per un apprendimento efficace e motivante.

a) Conoscenza e comprensione: lo studente alla fine del corso avrà acquisito la conoscenza dei principi sottesi alla disciplina e alla sua evoluzione. Avrà studiato i differenti metodi, approcci e strumenti didattici e le loro differenti potenzialità nell’insegnamento dell’italiano anche in contesti multilingui.

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente saprà impiegare le conoscenze acquisite relativamente ai metodi e agli strumenti della disciplina, in relazione ai destinatari e al contesto in cui si opera.
c) Autonomia di giudizio: lo studente saprà raccogliere e interpretare dati relativi all’insegnamento dell’italiano e abilità sarà in grado di formulare giudizi autonomi nei differenti contesti educativi
d) Abilità comunicative: lo studente saprà trasmettere idee relativamente alla didattica dell’italiano, formulare soluzioni relativamente ad eventuali problemi di metodo

e) Capacità di apprendimento: lo studente sarà in grado di reimpiegare le conoscenze acquisite in corsi di studi successivi

Didattica frontale

Attività seminariali

L’esame è unico e la valutazione sarà sommativa delle due parti.

Esame scritto con domande a risposta multipla sui volumi indicati in Testi di riferimento. Il test consta di 31 domande. È necessario che lo studente raggiunga un risultato pari a 18/30 per il superamento dell'esame. La 31esima domanda è prevista per la lode.

Ricevimento studenti e laureandi: cfr: https://www.unisalento.it/scheda-utente/-/people/annarita.miglietta

Balboni P., Fare educazione linguistica. Attività per l’educazione linguistica, Terza Edizione, Utet, 2025

Coppola D., Educazione linguistica e insegnamento, ETS, 2014