Nessuno

Per l'a.a. 2025/26, dedicato in particolare alla musica, il Laboratorio ha come obbiettivo formativo principale l’affinamento della capacità di ascolto e di valutazione estetica e tecnica di musica, testi e arrangiamenti della popular musicclassica e di quella attuale (dalla produzione discografica del secondo Novecento alle produzioni discografiche e multimediali più recenti), utile all’acquisizione di consapevolezza narrativa ed estetica per la consulenza pedagogica.

Il percorso didattico mira a implementare la consapevolezza di ascolto critico e di orientamento all’interno degli stilemi musicali contemporanei, dei generi e della semiologia subculturale dei dischi che hanno fatto la storia della popular music, attraverso esperienze semnariali di analisi guidata, di comprensione delle tecniche performative e di analisi del testo. 

Gli studenti acquisiranno le conoscenze di base relative alla leggibilità della sezione melodica, armonica e di arrangiamento di una canzone, della struttura lirica e del messaggio globale della produzione musicale rispetto al pubblico di riferimento. L’implementazione della capacità di scrittura critica sarà coadiuvata dal confronto continuo con le recensioni dei maggiori giornalisti musicali italiani e con una storia ragionata del giornalismo musicale, soprattutto attraverso la lettura dei classici di riferimento all’interno della principali fanzine musicali.

- Lezioni frontali;

- Discussione materiali audiovisivi

A conclusione del laboratorio, e dopo una serie di esercitazioni condotte in forma seminariale, gli studenti produrranno una propria prova di scrittura musicale per la consulenza pedagogica, attraverso un’analisi critica e l’utilizzo degli strumenti ermeneutici acquisiti, scegliendo una produzione (LP, EP) proposta all’interno di una rosa di dischi (presenti nella sezione "Testi di riferimento/Materiale discografico"). Il testo potrà essere in forma di recensione ma anche in forma di intervista, reportage, ricostruzione storico-filologica di un’opera discografica.

cfr. VOL

Il focus teorico del Laboratorio riguarda il tema dei “nuovi romanzi di formazione” discografici e cinematografici, ossia di tutti quei discorsi sociali che strutturano l’immaginario di crescita e di formazione dell’individuo nelle società contemporanee. I “nuovi romanzi di formazione” possono essere considerati tutti prodotti culturali che costituiscono il “discorso sociale”: la musica, il cinema, le arti, le rappresentazioni identitarie.

Il percorso didattico affronterà il romanzo di formazione costituito dal cinema e dalla musica rock, le loro fenomenologie subculturali, i processi di formazione delle identità collettive a essi sottesi e l’analisi di stilemi musicali e di produzione filmica che, nel corso della seconda metà del Novecento, hanno costituito il delinearsi dello psichismo giovanile attraverso l’infosfera mediata dal mercato dell’industria discografica e cinematografica.

Nel corso delle lezioni verranno proposte analisi di testi e di sceneggiature mediante la visione e l’ascolto ragionato di alcuni tra i dischi e tra i film seminali dell’immaginario giovanile.

FREQUENTANTI:

1. Appunti dalle lezioni;

2. Materiale discografico:

• “Strage days”, The Doors (1967);
• “The Velvet Underground & Nico”, Velvet Underground (1967);
• “The Stooges”, The Stooges (1969);
• "Abbey Road", The Beatles (1969);
• “Plastic Ono Band”, John Lennon (1970);
• “Ziggy Stardust”, David Bowie (1972);
• “Never mind the bollocks”, Sex Pistols (1977);
• “The Wall”, Pink Floyd (1979);
• “Unknown Pleasures”, Joy Division (1979);
• “Seventeen seconds”, The Cure (1980);
• “Combat rock”, The Clash (1982);
• “From her to eternity”, Nick Cave and The Bad Seeds (1984);
• “The Queen is dead”, The Smiths (1986);
• “The Joshua Tree”, U2 (1987);
• “Violator”, Depeche Mode (1990);
• “Nevermind”, Nirvana (1991);
• “Automatic for the people”, REM (1992);
• “Parklife”, Blur (1994);
• “Grace”, Jeff Buckley (1994);
• "Dummy", Portishead (1994);
• “OK Computer”, Radiohead (1997);
• “Mezzanine”, Massive Attack (1998);
• “Is this it”, The Strokes (2001),
• “Turn on the bright lights”, Interpol (2002);
• "Bloom", Beach House (2012);
• "III", Moderat (2016);
• "Joy as act of resistance", Idles (2028);
• "A hero's death", Fontaines D.C. (2020);
• "A Light for Attracting Attention", The Smile (2022);
• "Hit me hard and soft", Billie Eilish (2024).

NON FREQUENTANTI:

Non avendo potuto partecipare alle esercitazioni laboratoriali per l'interpretazione, l'esegesi e l'analisi dei dischi, i non frequentanti potranno cimentarsi nella scrittura dell'elaborato richiesto attraverso la lettura propedeutica del seguente testo d'esame:

- "Generazione alternativa 1991-1995. Come la musica underground ha conquistato le classifiche e rivoluzionato il mercato", di Luca De Gennaro (Rizzoli).