È auspicabile che lo studente conosca la lingua inglese che gli permetta l’autonoma consultazione della bibliografia scientifica relativamente a casi studio da approfondire nella parte seminariale

 

It is required confidence with English language which allows student to consult the scientific bibliography independently.

L’obiettivo principale del corso è quello di fornire agli studenti un inquadramento completo ed esaustivo della moderna ricerca archeologica, ponendo particolare attenzione agli strumenti teorici, metodologici ed agli approcci scientifici più innovativi della ricerca contemporanea; il corso si esplicherà attraverso tre unità didattiche, articolate secondo lezioni frontali ed incontri seminariali di approfondimento.

 

The main objective of the course is to provide students with a comprehensive and exhaustive framework of modern archaeological research, with particular attention to the theoretical and methodological tools and the most innovative scientific approaches of contemporary research. The course will be structured into three teaching units, organized through lectures and in-depth seminar meetings.

L'insegnamento intende fornire gli strumenti fondamentali per l'apprendimento del processo metodologico della ricerca archeologica moderna, sviluppando conoscenze teoriche e competenze operative indispensabili per l'analisi, la documentazione e l'interpretazione del patrimonio archeologico. Il corso contribuisce inoltre alla formazione di una visione interdisciplinare della ricerca sui beni culturali, promuovendo l'integrazione tra approcci storico-archeologici, metodologie scientifiche e strumenti digitali applicati allo studio del patrimonio.

Al termine dell'insegnamento lo studente sarà in grado di:

1. conoscere le principali metodologie di indagine proprie dell'archeologia come disciplina scientifica;
2. conoscere le principali strategie di scavo e il metodo stratigrafico, sia dal punto di vista teorico sia attraverso l'analisi di casi studio e applicazioni pratiche;
3. acquisire competenze nell'analisi, nello studio, nella classificazione e nella documentazione dei reperti archeologici;
4. utilizzare criticamente strumenti bibliografici, risorse digitali e motori di ricerca specialistici per reperire, organizzare e interpretare dati e informazioni scientifiche;
5. sviluppare capacità di analisi critica dei dati archeologici e di formulazione di interpretazioni fondate sulle evidenze materiali e documentarie.

Le attività seminariali consentiranno inoltre allo studente di potenziare le capacità comunicative, attraverso la presentazione e la discussione di temi specialistici, e di acquisire maggiore autonomia nell'organizzazione del proprio percorso di approfondimento e aggiornamento scientifico.

Al termine del corso lo studente avrà inoltre sviluppato le seguenti competenze trasversali:

• capacità di analizzare, selezionare, organizzare e sintetizzare informazioni provenienti da fonti bibliografiche, documentarie e digitali;
• capacità di applicare metodi e strumenti della ricerca archeologica alla lettura e all'interpretazione del patrimonio culturale;
• capacità di formulare valutazioni autonome e motivate sulla base delle evidenze disponibili;
• capacità di comunicare efficacemente, in forma orale e scritta, contenuti e risultati della ricerca utilizzando una terminologia scientifica appropriata;
• capacità di lavorare in gruppo, collaborando alla realizzazione di attività seminariali e di laboratorio mediante l'integrazione delle diverse competenze;
• capacità di sviluppare un metodo di studio autonomo, indispensabile per il successivo percorso di formazione e per l'aggiornamento professionale continuo.

The course aims to provide students with the fundamental tools for understanding the methodological process of modern archaeological research by developing both theoretical knowledge and practical skills essential for the analysis, documentation, and interpretation of archaeological heritage. It also contributes to fostering an interdisciplinary approach to cultural heritage studies by promoting the integration of historical and archaeological perspectives with scientific methodologies and digital tools applied to heritage research.

At the end of the course, students will be able to:

1. understand the principal research methodologies employed in archaeology as a scientific discipline;
2. understand the main excavation strategies and the principles of the stratigraphic method, both from a theoretical perspective and through the analysis of case studies and practical applications;
3. acquire skills in the analysis, study, classification, and documentation of archaeological artefacts;
4. critically use bibliographic resources, digital tools, and specialized search engines to retrieve, organize, and interpret scientific data and information;
5. develop the ability to critically analyse archaeological data and formulate interpretations based on material and documentary evidence.

Seminar activities will further enhance students' communication skills through the presentation and discussion of specialist topics, while fostering greater autonomy in planning and pursuing their own academic study and research.

Upon completion of the course, students will also have developed the following transferable skills:

• the ability to analyse, select, organize, and synthesize information derived from bibliographic, documentary, and digital sources;
• the ability to apply archaeological research methods and tools to the study and interpretation of cultural heritage;
• the ability to formulate independent and well-founded judgments based on available evidence;
• the ability to communicate research topics and results effectively, both orally and in writing, using appropriate scientific terminology;
• the ability to work collaboratively in teams, contributing to seminar and laboratory activities through the integration of complementary skills;
• the ability to develop an autonomous and critical approach to learning, providing the foundation for further academic study and continuous professional development.

L’insegnamento si compone di lezioni frontali, nelle quali si ricorrerà a presentazioni PowerPoint e video di approfondimento (36 ore) e insegnamento seminariale (18 ore), che prevede il coinvolgimento diretto dello studente, chiamato ad approfondire un aspetto del programma e a presentarlo al docente e ai colleghi.

La frequenza delle lezioni è vivamente consigliata

The course consists of lectures, which will include PowerPoint presentations and in-depth videos (36 hours), and seminar teaching (18 hours), which involves the direct participation of the student, who will be asked to delve into a specific aspect of the program and present it to the instructor and peers. Attendance at the lectures is highly recommended.

 

a. Prova orale

L’esame mira a valutare il raggiungimento degli obiettivi didattici; lo studente viene valutato in base ai contenuti esposti, alla correttezza formale ed alla capacità di argomentare.

 

b. Seminari svolti in classe

Criteri di valutazione delle attività seminariali:

– Coerenza dei contenuti e capacità di gestione della problematica

– Capacità espositiva e proprietà di linguaggio

– Ricorso a strumenti di supporto (PowerPoint, etc.)

– Rispetto dei tempi stabiliti per la presentazione

– Capacità di lavorare in gruppo

 

Sulla base della prova orale, dell’assiduità nella frequenza delle lezioni, della partecipazione all’unità didattica seminariale, il voto verrà espresso in trentesimi.

 

Nella valutazione dell'esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti elementi:

 

30 e lode: valutazione eccellente; preparazione completa e ricca; nella presentazione proprietà accurata di espressione, sicura conoscenza degli argomenti, chiarezza espositiva e concettuale

30: valutazione ottima; preparazione completa, con buona capacità di collegamenti; nella presentazione proprietà di espressione, conoscenza abbastanza sicura; chiarezza espositiva

29-28: valutazione: molto buona; preparazione completa con collegamenti; nella presentazione qualche incertezza nell’espressione, conoscenza abbastanza sicura, esposizione non del tutto chiara

27-26: valutazione buona; preparazione completa; presentazione discretamente sicura, incertezze/confusioni di espressione/esposizione

25-24: valutazione discreta; preparazione approssimativamente completa, occasionali inesattezze e/o lacune; nella presentazione occasionali confusioni terminologiche o concettuali

23-22: valutazione più che sufficiente; preparazione quasi completa, lacune e/o inesattezze; nella presentazione qualche confusione di termini e concetti

21-20: valutazione sufficiente; preparazione approssimativamente completa, inesattezze, lacune; nella presentazione approssimazione nell’uso di termini e concetti

19-18: valutazione appena sufficiente; preparazione limitata (molte inesattezze e varie lacune); nella presentazione confusione di termini e concetti

< 18: valutazione insufficiente; preparazione insufficiente; presentazione insufficiente

 

Il corso prevedere prove parziali non obbligatorie, da concordare con gli studenti interessati, atte a suddividere il programma in due parti; la data delle prove parziali coinciderà con quella degli appelli ordinari d’esame fissati dal docente seguendo il calendario didattico.

Le prove parziali sono facoltative, per cui ogni studente sarà libero di scegliere se sostenerle o meno.

 

 

a. Oral Exam The exam aims to assess the achievement of the educational objectives; the student is evaluated based on the content presented, formal correctness, and the ability to argue.

b. Seminars Conducted in Class Evaluation criteria for seminar activities: – Coherence of content and ability to manage the issue – Expository skills and command of language – Use of support tools (PowerPoint, etc.) – Adherence to the time limits for the presentation – Ability to work in a group

Based on the oral exam, regular attendance at lectures, and participation in the seminar teaching unit, the exam score is assigned using a grade expressed in thirtieths.

In the evaluation of the exam, the determination of the final grade considers the following elements:

 

30 with honors: excellent evaluation; comprehensive and rich preparation; in the presentation, accurate expression, confident knowledge of the topics, clarity of exposition,.

 30: very good evaluation; comprehensive preparation, with good ability to make connections; in the presentation, proper expression, fairly confident knowledge; clarity of exposition.

29-28: very good evaluation; comprehensive preparation with connections; in the presentation, some uncertainty in expression, fairly confident knowledge, not entirely clear exposition.

 27-26: good evaluation; comprehensive preparation; reasonably confident presentation, uncertainties in exposition.

25-24: moderately good evaluation; approximately complete preparation, occasional inaccuracies and/or gaps; in the presentation, occasional terminological or conceptual confusions.

23-22: more than sufficient evaluation; nearly complete preparation, gaps and/or inaccuracies; in the presentation, some confusion of terms and concepts.

 21-20: sufficient evaluation; approximately complete preparation, inaccuracies, gaps; in the presentation, approximate use of terms and concepts.

 19-18: barely sufficient evaluation; limited preparation (many inaccuracies and various gaps); in the presentation, confusion of terms and concepts.

 < 18: insufficient evaluation; insufficient preparation; insufficient presentation.

 

The course includes optional partial exams, to be arranged with interested students, aimed at dividing the program into two parts; the date of the partial exams will coincide with the regular exam sessions set by the instructor according to the academic calendar.

 

The partial exams are optional, so each student will be free to choose whether to take them.

 

Gli studenti possono prenotarsi all'esame finale esclusivamente attraverso il sistema VOL, nel rispetto delle modalità e delle scadenze previste dall'Ateneo. Gli esami si svolgono nell'ambito delle sessioni e degli appelli stabiliti dal Calendario Didattico del Dipartimento:

 

• Tre appelli ordinari tra il 18 gennaio e il 26 febbraio 2027.
• Un appello ordinario (con sospensione dell'attività didattica) tra il 30 marzo e il 2 aprile 2027.
• Tre appelli ordinari tra il 7 giugno e il 30 luglio 2027.
• Un appello ordinario tra il 1° e il 17 settembre 2027.
• Un appello ordinario (con sospensione dell'attività didattica) tra il 2 e il 5 novembre 2027.

 

Sede: Presso lo studio del docente

 

Students may register for the final examination exclusively through the University's VOL online system, in accordance with the procedures and deadlines established by the University.

Examinations are held during the examination sessions and within the examination periods established by the Department's Academic Calendar:

 

• Three regular examination dates between 18 January and 26 February 2027.
• One regular examination date (with suspension of teaching activities) between 30 March and 2 April 2027.
• Three regular examination dates between 7 June and 30 July 2027.
• One regular examination date between 1 and 17 September 2027.
• One regular examination date (with suspension of teaching activities) between 2 and 5 November 2027.

 

Venue: Lecturer's office.

Orario di ricevimento:

previo appuntamento concordato tramite e-mail.

 

Commissione esami:

Prof.ssa Milena Primavera (presidente),

Prof. Girolamo Fiorentino,

Prof. Paolo Gull

 

Reception hours: by appointment agreed by e-mail

Exam committee:

Prof. Milena Primavera (Chair),

Prof. Girolamo Fiorentino,

Prof. Paolo Gull

 

L’obiettivo principale del corso è quello di fornire agli studenti un inquadramento completo ed esaustivo della moderna ricerca archeologica, ponendo particolare attenzione agli strumenti teorici, metodologici ed agli approcci scientifici più innovativi della ricerca contemporanea; il corso si esplicherà attraverso tre unità didattiche, articolate secondo lezioni frontali ed incontri seminariali di approfondimento.

 

Unità didattica I (18 ore)

- L'archeologia come scienza per una ricostruzione storica-antropologica: storia della disciplina e tendenze attuali;

- Lo sviluppo dell'archeologia stratigrafica e dei suoi principi;

- Fonti, Siti e Contesti: definizioni, strumenti di indagine e approcci analitici;

- La cultura materiale e la ricostruzione storica.

 

Unità didattica II (18 ore)

- Il lavoro sul campo: dal riconoscimento del sito allo scavo stratigrafico

- Le fasi post-scavo: gestione dei dati e dei reperti

- Manufatti ... ed ecofatti: approccio tipologico e sistemi di classificazione

- Cronologie (relativa e assoluta) e sistemi di datazione

- Edizione e comunicazione

- L’Archeologia Pubblica

 

Unità didattica III (18 ore)

L'importanza della domanda e la scelta del metodo nella ricerca Archeologia.

 

The main objective of the course is to provide students a complete and exhaustive framework of modern archaeological research, paying particular attention to the theoretical, methodological tools and innovative scientific approaches of contemporary research; the course will be carried out through three didactic units, articulated according to lectures and seminars.

 

Teaching unit I (18 hours)

- Archaeology as a Science: history of the discipline and current trends;

- The development of stratigraphic archaeology and its principles.

- Sources, Sites and Contexts: definitions, investigation tools and analytical approaches;

- Material culture and historical reconstruction.

 

Teaching unit II (18 hours)

- Fieldwork: from site recognition to stratigraphic excavation

- The post-excavation phases: data and finds management

- Artifacts ... and ecofacts: typological approach and classification systems

- Chronologies (relative and absolute)

- Edition and communication

- Public Archaeology

 

Teaching unit III (18 hours)

The importance of the question and the choice of method in Archaeological Research.

Alcuni capitoli selezionati dai seguenti manuali:

 

• C. RENFREW, P. BAHN, Archeologia. Teoria - metodi - pratica, Zanichelli, Bologna 2022.
• R. FRANCOVICH, D. MANACORDA (a cura di), Dizionario di archeologia. Temi, concetti e metodi, Laterza, Roma-Bari 2000
• D. Manacorda, Il sito archeologico fra ricerca e valorizzazione, Carocci editore, Roma, 2007.

• CARANDINI, Storie dalla terra, Einaudi, Torino 1991
• E.C. HARRIS, Principi di stratigrafia archeologica, Carocci, Roma 1983

 

Bibliografia integrativa consigliata:

R. FRANCOVICH, D. MANACORDA (a cura di), Dizionario di archeologia. Temi, concetti e metodi, Laterza, Roma-Bari 2000.

Augenti A. 2018. A come Archeologia. Carocci Editore. 

D. Manacorda, Lezioni di archeologia. Collana ‘Grandi Opere’, Roma-Bari [Laterza] 2008.

 

Ulteriore materiale bibliografico sarà fornito dal docente durante le lezioni sotto forma di dispense e letture consigliate per la preparazione dei seminari.

 

Gli studenti non frequentanti devono concordare con il docente un programma specifico con bibliografia integrativa adeguata.

Selected chapters from the following books:

 

• C. RENFREW, P. BAHN, L'essenziale di Archeologia. Teoria - metodi - pratica, Zanichelli, Bologna 2009
• R. FRANCOVICH, D. MANACORDA (a cura di), Dizionario di archeologia. Temi, concetti e metodi, Laterza, Roma-Bari 2000
• D. Manacorda, Il sito archeologico fra ricerca e valorizzazione, Carocci editore, Roma, 2007.
• CARANDINI, Storie dalla terra, Einaudi, Torino 1991
• E.C. HARRIS, Principi di stratigrafia archeologica, Carocci, Roma 1983

Suggested Supplementary Bibliography

 

• FRANCOVICH R., MANACORDA D.(a cura di), Dizionario di archeologia. Temi, concetti e metodi, Laterza, Roma-Bari 2000.
• Augenti A. 2018. A come Archeologia. Carocci Editore. 
• D. Manacorda, Lezioni di archeologia. Collana ‘Grandi Opere’, Roma-Bari [Laterza] 2008.

 

Additional bibliographic material will be provided during the lectures in the form of handouts and recommended readings for seminar preparation.

Non-attending students must arrange a specific program with the instructor, including appropriate supplementary bibliography.